道德与法治作业设计 道德与法治作业设计《青春的证明》 作业设计 教材来源： 初中《道德与法治》 教科书 /人民教育出版社 2022 版 内容来源： 七年级《道德与法治》 （下册） 第一单元第三课 主 题： 第一单元第三课《青春的证明》 适合对象： 七年级学生 作业性质： 课前作业、 课中作业、 课后作业 一、 作业目标 1． 通过表格， 搜集列举表达自己对青春理解的词语， 初识青春。 2． 通过绘制“飞翔的雄鹰” 、 小组合作， 找出青春飞扬的必备条件及训练方法。 3． 通过绘制青春盾牌， 反思整理青春成长中的表现及改进之处。 二、 作业设计 办一期以“青春的证明” 为主题的手抄报， 记录自己对青春的认识及青春历程， 并在班级外墙文化栏作展览。 第 3 页 共 4 页 要求： 1. 版面设计： ①A3 用纸， 单面制作。 ②版面整洁、 美观、 大方， 标题突出， 内容丰富， 图文并茂， 疏密相宜， 给人以赏心悦目的感觉。 ③版面设计均采用手抄文字， 插图可以手绘， 也可以剪贴。 2. 内容要求涵盖以下三个板块， 并按顺序排版。 （一） 青春的认识 什么是青春？ 有人说， 青春是泪水； 有人说， 青春是任性； 有人说青春是无悔„„你认为还有哪些词语能表达你对青春的理解？ 请通过绘制表格的方式， 列举出来。 （二） 青春飞扬 站在青春的起点， 我们怀揣美好的梦想， 思考着该如何拥有飞翔的力量。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰， 应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔。 （ 1） 请你绘制一只“飞扬的雄鹰” 。 （ 2） 列举你认为雄鹰能够飞翔， 应具备哪些条件？ （三） 青春有格 第 4 页 共 4 页 青春需要飞扬， 展翅高飞才能体现真青春， 但是青春也要有格， 在一定的范围内绽放青春。 （ 1） 请你绘制“青春盾牌” 。 （ 2） 每晚睡觉之前， 回忆一天的所作所为， 填写“青春盾牌” ： 哪一件应该做的事情没有完成？ 哪一件事情本应该做的更好？ 哪一本该读的书没有读？ 发现自己有什么不足？ 抵御了哪些诱惑？ 在品行方面获得了哪些改进？ 三、 评价标准 1. 字体工整， 版面整洁， 标题突出， 内容丰富， 图文并茂， 并紧扣主题。 2. 案例具有代表性、 时政性。 3. 问题的解决办法要具体， 切实可行。 四、 评价、 反馈的形式及其合理性分析形式： 1. 教师批改并下批语， 批语多以肯定及激励性语言为主。 2. 学生自评和互评， 老师总体把关， 评出优秀作品在班级外墙文化栏作展览。 合理性分析： 1. 及时对作业做出回应， 有利于学生落实作业并明确改进方向， 并使学生不同程度地体验到完成作业的成就感。 第 5 页 共 4 页 2. 采取自评、 互评、 老师评的方式推出优秀作品， 既有群众基础， 又能避免随意性； 既能互相学习，又能起到激励作用。 五、 学生完成作业情况估计 或 学生作业情况分析 大部分学生对待此类作业态度认真， 各尽其能发挥所长， 手抄报做工精美， 内容丰富并紧扣主题；对于部分学困生这个作业量比较大， 可能只上交半成品； 前两板块内容比较简单易完成， 第三块内容较难， 花费时间长， 反思自查学生不能全面评价自己。 六、 补救或改进措施 1. 通过选做、 难易结合使得每个学生都有能力来完成作业并有所提高。 2. 提高作业评价的合理性， 采取多样的评价形式， 激发做作业的热情， 原则让学生在作业上都能体验到成就感。 3. 留作业之前先明确作业要求， 教给学生提高作业效率的方法， 完善作业的奖惩措施。 4. 对于一致认为比较难解决的问题小组合作探究， 再各自整理； 学困生由小组帮助解决。 第 6 页 共 4 页