《走进舞蹈》教案
[ 2009-11-27 15:52:00 | By: 幽薰 ]
教学目标：
通过课堂的各种教学活动，能够使大家真正理解到舞蹈的含义，舞蹈的作用。把“走进舞蹈”这一课题作为音乐与舞蹈这门课程的一块“敲门砖”，而把音乐与舞蹈这门课程作为推广素质教育的窗口，使舞蹈能够走进校园、融人生活。 正在载入......
时 间
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专 题
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教学重难点
通过互动、欣赏和舞蹈实践启发学生了解： 1．舞蹈的种类 2．舞蹈的起源
3．音乐与舞蹈的关系
如何引导学生进行探究式的学习一我采用了欣赏、游戏、表演实践等方式，从多种角度，引导学生对教学重点进行探究与学习。 教学过程： (一)导语
欢迎大家来到音乐与舞蹈的课堂。请问同学们在日常生活中喜不喜欢跳舞?喜欢跳什么舞?能不能现场表演〃下?除了刚才同学们表演的舞蹈之外，舞蹈还有没有其他的表演形式呢?请大家与我一同欣赏几个舞蹈片段。欣赏过后，大家能否试着说出以上舞蹈的类别呢?那么，舞蹈究竟分为哪些类别呢?
(二)舞蹈的种类划分
生活舞蹈：习俗舞蹈 艺术舞蹈：古典舞 宗教、祭祀舞蹈 民间舞
自娱舞蹈、 现代舞 社交舞蹈 新创作舞蹈 体育舞蹈 (三)舞蹈的起源
1．游戏引出舞蹈的起源：
游戏规则：听音乐传递沙袋，音乐停止时沙袋在哪位同学的手中，就请哪位同学一A．做一个生活当中的动作；B．用肢体语言表达教师所说的一个词语。
教师引导：刚才我们所做的绝不仅仅只是一个游戏，而是要告诉大家一 A．生活当中任何一个动作都有可能成为一个很好的舞蹈动机，比如说我把刚才同学们做的动作发展一下(教师示范)，是不是就变成了一个舞蹈动作?那如果我们把几个生活当中的动作发展成舞蹈动作之后，再把它们连贯起来，是不是就成了一个舞蹈动作的短句了呢?
B．在远古时代，人们在语言不发达的情况下，就是用肢体语言来表达情意的。那时劳动就是舞蹈，劳动的节奏就是音乐，劳动时的口号就是诗歌，所以从某种意义上讲，舞蹈、音乐、诗歌原属于一个艺术整体。之后经过时代的发展、社会的进步，由于地域的不同、环境的不同，舞蹈便
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朝着不同的方向发展，就有了我们今天丰富、多彩的舞蹈世界。 c．那么，结合我们刚才的游戏，谁能说一说舞蹈起源于什么?
舞蹈起源于对生产劳动、战斗、社会生活的模拟再现，图腾崇拜和表现、交流思想感情的内在冲动。 (四)舞蹈表演实践
在欣赏了舞蹈的片段，了解了舞蹈的起源、舞蹈的分类之后呢，请大家跟我一起走进舞蹈、体验舞蹈。 1．舞蹈脚步动作学习 2．配合手部动作 3．合乐练习
4．同样的舞步配合不同的音乐，产生不同的效果。
A．教师带领大家一同感受风格变换后的舞蹈一藏族舞蹈。 B．双人搭配，节奏加快，教师带大家一同体验交际舞。
c．变换音乐后，由学生体会音乐风格，并按照自己的体会进行舞蹈表演。
(五)音乐与舞蹈之间的关系
通过实践说明音乐与舞蹈之间的关系。 A．舞蹈对音乐体裁产生的促进作用。 B．音乐是舞蹈的灵魂。 (六)小结 什么叫做舞蹈，相信通过这节课的学习与体验，大家已经有了初步的感受。
舞蹈是通过身体来表达内心感受的艺术，是用肢体语言来表现文字和语言所不能表达的感情，使人类的交流无国界、地域限制。
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标签：走进舞蹈
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