虽然参加教育工作只有短短的五年，从事班主任工作四年。在对待班级工作中，我一直坚信细字当头，对待学生一定要做到三细：细心、心细和仔细。著名的惠普创始人戴维·帕卡德曾说过这样一句话：小事成就大事，细节成就完美。
一、 班级管理中细化过程管理
在班级管理中，我一直坚持用“看、查、讲、望、探、听、聊、
访、学、换”十字方针来监督学生和帮助学生养成良好的行为习惯。早读时“看”教室；早操时“查”队伍；晨会时“讲”班务；课间时“望”楼道；午休时“探”宿舍；课堂时“听”纪律；活动时“聊”思想；周末时“访”家庭；闲暇时“学”资料；课外时“换”角色。这些工作过程，让我无缝隙的了解了学生实情，监督了学生行为，培养了学生习惯，拉近了师生之间的心理距离，也丰富了自己的班级管理经验。
二、密切保持与家长“五细”联系，
为了加强与学生家长的联系，开学报到时，详细登记了与学生家长的五个联系方式。有：父亲的手机号码；母亲的手机号码；家里的固定号码；村上亲戚邻居的电话号码；学校附近亲友的电话号码。有了这些联系方式，班主任可以随时随地监管学生，并将学生情况及时告之家长。这样的话，大大的提高了工作效率，变被动为主动。
三、 细分交通责任落实路途安全
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我们学校是一所山区寄宿制学校，山大沟深，班级里面大部分学
生都要住校，所以安全责任特别重大，容不得一丝点松弛和懈怠。
为此，我在教育学生上，从两个方面抓：一方面走读生晚自习后，安排走读生中的两名责任心很强的男女班干部负责护送路队。家远的学生要求家长必须来校签字离校。要求走读生决不允许沿河坝走；决不允许街道逗留；决不允许骑自行车；决不允许留宿同学家等。另一方面就是住校生的周末乘车安全问题。根据学校规定的范围和实际情况，我把学生分成乘坐校车和自行回家的两部分。乘坐校车的又根据实际情况分成应该乘坐校车和申请不坐校车的两小部分。应该乘坐校车的必须乘坐校车回家。申请不乘坐校车的学生需要写出书面申请，要有家长意见和签名，并由班主任与其家长联系核实。申请不坐校车的学生和自行回家的学生要在放学后及时回家，按路途远近在2至4小时内回到家第一时间第一任务是给班主任打电话或者发短信报平安。周日返校后要向班主任上交所乘坐班车的车票和车牌号码，便于班主任随时抽查。个别行为习惯差的学生，为防止周末不回家，还要求家长或者来校接送。有时想想，这些工作很麻烦很累，但一想到“细节决定成败”“安全无小事”，我就觉得我可以很放心的过一个周末，很值！ 以上几点只是我的简单做法。其实在班级管理中，每一个微小的细节都决定着我们班级管理的成与败！因此，我觉得我们管理班级一定要从“细”做起，把每一个环节都落到实处，真正的关爱每位学生的成长！
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