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高中语文粤教版必修3学案:第16课琵琶行(并序)含解析

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第 16 课 琵琶行(并序)

这是一个落寞的世界,这里有两位心境相似的才子佳人:一个是 谪迁失意、辗转难眠的诗人,一个是黯然神伤、红颜不复的歌女。

他 们的相识、相知被诗与琵琶说尽。

寒夜秋月,千古心情,在玉指和轻 弦上泛漫,才子不为朝廷重用,病卧浔阳城,对月独倾,终日与黄芦 苦竹为伴;

佳人已再无亲人相依,今年欢笑复明年,那么今夕何 夕?……她弹着琵琶,他细细地听,泪湿青衫……

其实,心境怎样人生就怎样。

李白“天生我材必有用,千金散尽 还复来”,是自信的心境,让他活得超然;

苏东坡“门前流水尚能西, 休将白发唱黄鸡”,是乐观进取的心境,让他活得永远年轻;

龚自珍 “落红不是无情物,化作春泥更护花”,是甘于奉献的心境,让他写 就了自己精彩的人生!漫漫人生路,尽管有着无数的荆棘和风浪,有 着太多的彷徨和无奈,有着不尽的挫折和苦难,但决定我们幸福与不 幸福、快乐与不快乐的,不在于我们面临的生活是什么,而在于自己 的心境。

美座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。 字1 体

赏美文 不得哭 潜别离佚名

不得哭,潜别离。

不得语,暗相思。

两心之外无人知。

何处闲教鹦鹉语,碧纱窗下秀床前。

年少的他们对未来有何等 的期盼?他们又是怎样相约百年,白首不离?然而,门第规矩却让 他们紧紧牵起的手硬生生分开。

乐天,或许你命该如此,与湘灵只 能相知相爱却不得相守。

泪眼凌寒冻不流,每经高处即回头。

遥知别后西楼上,应凭栏 杆独自愁。

你的离开,她的思念,从此两个相爱的人夜夜无眠。

为 惜影相伴,通宵不灭灯。

思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明 人倚楼。

哪一个不是你漫漫长夜中对湘灵的思念?哪一种愁没倾诉 出你对她浓浓的爱?你们十七年的相处,八年的相恋。

乐天,你本 以为此次的分别是为了下一次更好的重逢。

然而,当你功成名就之2 时,你带着你的一腔美好归来,你以为有情人可以终成眷属,但是 残酷的现实却让你无奈地发现,“愿作远方兽,步步比肩行”只是你 的一个梦。

如今,梦醒了,心,也碎了。

何堪最长夜,俱作独眠人。

你守着你的承诺,不与任何人成亲, 你想用你的行动与封建教条抗衡。

暝色无边际,茫茫尽眼愁。

此刻 的你是否也曾想抓起湘灵的手一起远走高飞?至此不问天下事,直 到青丝已如霜。

可是,你还有无法挣脱的枷锁。

当无奈、责任与爱 交织在一起的时候,我仿佛能听到你日日心碎的声音。

今朝一拂拭,自照憔悴容。

临近不惑之年的你始终逃离不了命 运的束缚——政治联姻。

枕边人不是心上人,心上人只是梦中人。

多年的爱情,已经渗入血液融进生命,与你一体,不论你成亲与否。

应被旁人怪惆怅,少年离别老相逢!爱与恨交织着,欣喜与遗 憾碰撞着,你与她抱头痛哭的泪水里冲刷着这四十多年的尘埃。

当 你的爱与哀愁再次相逢之时,我能想象得到你那双苍劲有力的手是 怎样开始颤抖着。

一别经年,再次归来,可她,却杳无音信。

生离 别,生离别,忧从中来无断绝。

回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。

我想,这不仅是三千宠爱 在一身的那个人,更是你心中那个一直挥之不去的湘灵。

悠悠生死 别经年,你是否也希望她可以出现在你的梦中?此恨绵绵无绝期,3 玄宗的恨无绝,而你的恨又何时能止!

一千多年前,一个文人墨客,一个天涯歌女,是音乐,让他们演 绎了一曲传唱千古而不衰的知音绝唱。

在那个不朽的夜晚,浔阳江头 的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了那个 美丽而忧伤的故事。

诗人白居易也在那个不朽的夜晚,踏着湿漉漉的 诗行,平平仄仄地走着,一路洒下两行滚烫的泪水,沾湿了历史的脸 庞,永远无法抹去。

“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”表达了诗人对琵琶女不幸 遭遇的同情,又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情,隐含当时社会动 乱、政治衰败给人民造成的极大痛苦,意义深刻。

“天涯沦落”有着 丰富的内涵,它抒写出人们对苦难生活的共同的情感体验,引发了一 代又一代人的共鸣。

[写作运用]适用于“沟通”“理解”“知音”“同情”等话题。示例一:

我眼中的白居易,是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。

他可怜琵琶女的悲惨身世,同情琵琶女的凄婉人生。

于是,用那“枫 叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情,情感4 的芦花在秋夜的凉风中瑟瑟着,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。

是啊,此时

的白居易也是身处被遗忘的角落里的人,处境悲哀,所以“江州

司马青衫湿”,在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚,数年的心

血免不了被贬斥的厄运。

读了白居易的诗,我多了一份对世事的哀叹,

多了一份同情心。示例二:

(《我眼中的白居易》)

任何生命体克服困难的努力总是令人肃然起敬,在看到每一个生

命体摆脱了困境,迎来自己的春天的时候,许多人的敬佩和欣慰会不

自觉地流露出来。

自然界的生命体是神奇的,比如,冬天来了,百草变黄,万物凋零;

春天来了,“春风又绿江南岸”。

不过,最能引起人类好奇的是单

行的时间,在生命体的一生中,虽然时间是不可逆流的,但我们总会

发现,生命体在成长过程中克服困难,谋求发展的努力。

唐朝诗人白居易在观察到草的生长死亡之后,写下了一首离别的

诗歌:“离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。”撇开

其他意思来说,诗人敏锐地观察到草的生长周期,虽然说作为个体来

说,一株小草只是经历一岁的时间,但是,自己的种子和根茎还在酝

酿着新的生命,特别是随着气温的升高,“春来草自青”。

虽然个体的5 小草或者化为灰烬,但也会作为养料,为种的繁衍添一把力气,尽一份心。

实际上,作为一个生命体都会遇到困难,但是,只要是努力克

服它,再加上时间的魔力和客观条件的转换,一切困难都将成为过去。

春天总会来的,已经成为人们的一种信念。

(《春来草自青》)

一、基础巩固1.下列词语中,加点字的读音完全正确的一组是( )

A.浔.阳(xún) 瑟瑟.(sè) B.憔悴.(cuì) 六幺.(yāo) C.琵琶.(bá) 乍.破(zhà) D.冷涩.(shè) 湓.江(pén)

枫.叶(fēnɡ) 迁谪.(zhé) 霓裳.(shɑnɡ) 嘈.嘈(cáo) 暂.歇(zàn) 转徙.(xǐ) 裂帛.(bó) 银篦.(bì)

解析:B 项,“裳”应读“chánɡ”;

C 项,“琶”应读“pá”;D

项,“涩”应读“sè”。答案:A2.对下列各项中加点词语的解释,不正确的一项是( )

A.予左.迁.九江郡司马 B.谪.居.卧病浔阳城 C.低眉信.手续续弹

左迁:贬官,降职 谪居:降职后居住 信:自信6 D.秋月春风等.闲.度

等闲:随随便便

解析:词语的解释一定要联系语境,C 项中的“信”应为“随意”的意思。答案:C3.下列加点词古今词义相同的一组是( )

①明.年.秋 ②今漂沦憔.悴. ③因.为.长句 ④似诉平生不得.志.

⑤铁骑突.出.刀枪鸣 ⑥暮去朝来颜.色.故 ⑦老.大.嫁作商人妇 ⑧凄

凄不似向.前.声 ⑨门前冷.落.鞍马稀 ⑩整.顿.衣裳起敛容

A.①⑤⑧

B.⑦⑨⑩

C.③④⑥D.②④⑨

解析:①古义:第二年。今义:今年的下一年。

③古义:因此创作。今义:表原因的介词;

表因果关系的连词。

⑤古义:突然爆发出。今义:超过一般地显露出来;

使超过一般;鼓出来。

⑥古义:容貌。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。⑦古

义:年纪大了。今义:排行第一的人。

⑧古义:以前,先前。今义:朝前。

⑩古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起

来(多指组织、纪律、作风等)。

答案:D 4.选出修辞手法与其他三句不同的一句( ) A.低眉信手续续弹,说尽心中无限事。

B.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。

C.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

D.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。7 解析:D 项,为比喻,其他三项均为借代。

答案:D 5.补写出下列各句中空缺的部分。

(1)《琵琶行(并序)》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心 情的句子:____________,____________。

(2)《琵琶行(并序)》中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的 句子(也是诗眼、主旨句):____________,____________。

(3)《琵琶行(并序)》中诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、 余意无穷的音乐境界的句子:____________,____________。

答案:(1)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 (2)同是天涯沦落 人 相逢何必曾相识 (3)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 二、迁移发散 阅读下面的唐诗,完成 6~7 题。

夜闻歌者 白居易

夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。

邻船有歌者,发调堪愁绝。

歌罢继以泣,泣声通复咽。

寻声见其人,有妇颜如雪。

独倚帆樯立,娉婷十七八。

夜泪似真珠,双双堕明月。

借问谁家妇,歌泣何凄切?8 一问一沾襟,低眉终不说。

6.联系《琵琶行(并序)》一诗,选出下列说法中错误的一项( ) A.两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女, 表达了诗人深切的同情。

B.两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛,都运用了贴切的 比喻和情景交融的艺术手法。

C.《琵琶行(并序)》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合, 而这首诗基本上采用的是白描手法。

D.《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵 琶女一样完整丰满的少妇形象。

解析:D 项,“如琵琶女一样完整丰满”说法错误。

本诗中的女

子形象只是一个剪影,没有琵琶女的形象丰满完整。

答案:D 7.这首诗中塑造了一位怎样的女主人公形象? 答:_________________________________________________ 解析:概括人物形象要抓住两个特点——“颜如雪”“娉婷”“十

七八”以及“愁绝”“泣”“独”“凄切” 分析。

答案:本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄凉的歌女形象。

三、创新语用 8.阅读白居易的《琵琶行(并序)》与李白的《听蜀僧濬弹琴》,

两首诗中都有对音乐的描写,却又有着各自的魅力,试从以下角度分 析两者的异同。

(1)对音乐的描写。

答:________________________________________________9 (2)关于演奏者技艺高超的表现手法。

答:_________________________________________________ 答案:(1)都用了比喻的手法。

不同的是,白居易用了七个比喻, 以形喻乐,化抽象之声为具体形象,将演奏的全过程细腻真切地展现 在读者面前。

李白则只用了一个比喻“如听万壑松”来描摹琴声,并 且也没有像白居易那样将整个过程写出来。

(2)都用了反衬法称赞演奏者技艺的高超。

《琵琶行(并序)》中的 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,《听蜀僧濬弹琴》中的“不觉 碧山暮,秋云暗几重”。

不同的是,在结构安排上,白居易是先通过 侧面描写烘托出琵琶女娴熟的技艺,然后才写自己的感受;

而李白是 先写自己的感受,再写蜀僧造诣之高深。

9.请结合《琵琶行(并序)》中的有关内容和知识,补写出“白 居易祠”的下联。

为了纪念白居易,后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。

亭有一联:“一弹流水一弹月,半入江风半入云。

”既赞美了琵琶声的

美妙,又盛赞了白居易诗的绝唱;

祠有一联:“枫叶四弦秋,怅触天

涯迁谪恨;

_________________________________”既包含了诗中的

故事,又表现了江州人民对白居易的深切怀念。

答案:(示例)浔阳千尺水,勾留江上别离情。

10.在下面的横线处各补写两个句子,和前后句构成排比句式。

春天品味牡丹,我为其气节而赞叹,“竞夸天下无花艳,独立人

间第一春”,真花王也。

夏天____________________________________10 秋天____________________________________ 冬天品味梅花,我为其勇毅而击节,“众芳摇落独暄妍,占尽风 情向小园”,真勇士也。

答案:(夏天)品味荷花,我为其高洁而折腰,“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”,真君子也。

(秋天)品味菊花,我为其节操而感动,“宁肯枝头抱香死,何曾 吹落北风中”,真丈夫也。11

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