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英语教师个人先进事迹材料范文

进入特岗的过程,上班的表现,想法,学生的进步。等等。别人不了解,只能自己写了

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济南市语文中心组成员,济南市师德先进个人,济南市教育科研工作先进个人,槐荫区‚名教师‛、槐荫区优秀教师、槐荫区支教工作先进个人;被聘为国家教师培训团

  

  

   范文英语教师个人先进事迹材料范文

本来应该是单位写,但因为他们认为荣誉已经给了你,当然就得你自己写了,而且自己写的时候也应该以第三人称写.

  xxx年7月,xxx从师范毕业参加教育工作。作为年青的教师,她一贯忠诚人民的教育事业,能坚持党的基本路线,热爱教育,热诚教学,热心教研,尊纪守法,作风正派,爱岗敬业,教书育人,为人师表,克己奉公,爱心助人,事事处处能发挥先锋模范带头作用。在多年的教育教学中,她深感教育乃立国之本,而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。潜心研究教育,在积极做好本职工作,争创一流佳绩之余暇,著意从事教育科研与改革,为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人,而默默无闻地的甘作园丁,乐为人梯。

-记天门市九真中学青年教师邹锋 他是九真中学一名普通的英语教师,本科学历,中共党 由于出色的表现,天门市教育局两度授予邹老师“天门市电化教育先进工作者”荣誉称号

  古语云林木茂盛,必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务,尤其是教师要持久地进行教育科研工作,必须有扎实的功底。叶圣陶老师曾经说过“捧着一颗心来,不带半根草去。”她对叶老所说的这颗“心”进行了自己的诠释,有了自己的理解。

两次组织毕业班领导小组为毕业班出毕业摸拟试题。受到村小教师的欢迎;同时,还多次组织骨干教师下乡听课指导,提高村级教师课堂教学水平。 三、重视青年骨干教师培养

  对待工作安心

学校组织为一名患白血病的孩子献爱心捐款活动,当我听了关于那位孩子的事迹后,心情 对老师交给的任务,我总是做得有条不紊。身为英语科代表,除了帮助老师收发作业,还经

  她觉得一个人,要想做好一份工作,最最基本的一点就是要安心。只有安心于本职工作了,才会有好的心态,有好心情去做好工作中的每一件事情。所以13年来,她一直安心地从事着教育工作,没有丝毫地懈怠。

不好 就是家教个嘛 不好 还不如 你自己多看点书 上课 认真听点 补课? 聪明的孩子 光上课听就行了 我们有个同学 他从来不补课 但是 他上课 很认真 每次考试都是全年级

  对待学生用心

先进个人,赢得了同事们的认可,在今后的工作中将更加努力,再创辉煌! - 优秀团员事迹 她还掌握了英语听、说、读、写的基本技能,顺利通过全国英语四级考试。通过了对计算

  作为一名人民教师,她尊重、热爱我的每一个学生,用心去塑造、引导、教育他们。她用心的对待学生,做到了“爱心、耐心、细心”三心。

同时我也会继续努力,争取更好的发展机会. 1 李婧同学事迹材料 李婧,女,1985年5 但这与学校的重视,党组织的关怀,老师的帮助,同学的支持是分不开的。”在老师同学眼

  没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家,有一点都是共同的,那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联苏霍姆琳斯基,还是我国近代的陶行知,所有有成就的教育家,都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生,才会把教育当作自己一生的事业来经营,才会平等的对待每一名学生,才会用心来和学生交朋友,才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心,就没有办法与学生生进行正常的交流,也就没有办法真正去了解学生,进而帮助学生。所以13年来,她一直把“关爱每一个孩子”作为自己的座右铭。用她的爱心关爱着每一位学生,与孩子们一起学习,一起活动,一起游戏,既做孩子们的师长,又做孩子们的朋友。她细心地观察孩子们的举动,洞察他们的思想,对需要鼓励,需要教育的学生都给予极大的耐心。

能积极参加各种教研活动,多次承担数学教学公开课,撰写的教学论文多次发表在《福建教育》上,多次参与县进修学校教师信息技术培训工作,深受教师的好评。

  对待同事诚心

她兴趣广泛,除认真学习课本知识外,她还特别喜欢看书、绘画、英语和音乐。 三好学生 在社会实践中磨练意志! 简介: 本文讲述了一个真实的先进事迹故事,赞扬了一个叫甘梦

  作为一名人民教师,应该树立虚怀若谷、海纳百川的思想,要加强同事间的学习和交流,实现共同成长。因此,对待同事要诚心,这是她做人一贯的原则。她真诚地对待每一位教师。所以她丈夫总是说她“你么,在外面对谁都好,对谁都是笑眯眯的。但是回到家对我、对孩子就是凶巴巴的?”

雏鹰展翅 快乐飞翔 ——双阳区太平镇中心小学董旭同学事迹材料 在长春市双阳 成了老师的小助手,如每天检查同学佩戴红领巾、纪律、卫生等情况,对老师交给的任务

  对待自己狠心对待生活“乐”心

定会有满意的结果。 首先是英语的学习。许多同学认为上了大学终于可以不学英语了 帮老师搞好教学。为了工作,我用很短的时间就认清了班上84个人的名字、学号,并一 一

  对生活,她始终保持着积极、乐观的态度。学会享受阳光,享受快乐。生活中难免遇到的一些不顺心的事,工作分配问题,上课的失败等等,曾让她伤心、难过,但她学会了阳光思维,学会了换位思考,不断提高自己抵抗挫折的能力。“人要有追求,但不能过于强求。”她总是用一颗平常心去看待生活,淡薄名利,从不去刻意追求什么。用她的感恩之心回报学生,回报学校,回报社会。她觉得一个教师只有自己具有了健康、积极的心态,才能用心投入到我们的教育工作,才能培养出健康、快乐、阳光的学生。

很不错,我再用!

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全国奥林匹克英语竞赛一等奖、中央电视台第四届“希望之星”英语风采大赛全国总决 要努力更好地为老师分忧,为同学服务。班务工作要吃苦耐劳走在前面,学习上要勤奋刻

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求《歌颂身边的老师》先进事迹材料,最好是文章。

老师 . 第一位是我小学的美术老师,我已经忘了他姓什名谁了,大概是姓张吧.确实是个奇怪的老师。因为耳背,听不清别人讲话,所以他让我们见面的时候不要和他打招呼,久而久之,我们也忘了他姓什么了。那时只知道他很凶,脾气暴躁,所以背地里都叫“小电棒”。 小电棒并不小,已是人到中年,只是身形矮小,面无笑色,让人觉得不由自主的怕。记得有次美术课,铃声响过很久始终不见老师的身影,几个男生便跑到讲台上故意大叫“小电棒来了!小电棒来了!”以危言耸听,却不幸的被小电棒本人听见,挨了他一顿狠揍。那堂课大家都因为这个可怕的开头而上的有些惊吓。从那以后,大家对他的怕更是加深,也深深懂得了乱叫老师外号的后果。 其实小电棒是位很好的老师。我参加美术小组,他总是买很多颜料、碟子来给我们用,只要帮他打整干净就好。他讲话不多,却是用心的教我们。有一次学校搞活动,他带领我们美术小组的成员画了一幅集体长画,当亲手举着自己的作品走到台上时,幼小的我觉得无比自豪。那时对他的心情用一个词来形容最恰当:敬畏。 他只教了我们大约两年,后来因为不开美术课,他又不喜欢别人打招呼就渐渐远了。小电棒说,不要叫他“美术老师”,我也是从那时起才知道以科目来称呼老师是不礼貌的。不过我们都习惯喊着“小电棒”兴奋的回忆当初课堂挨揍的那一幕,叫起来当年那位凶凶的却心地善良的老师就会活生生的站在我们眼前,犹如当年的一幅画。 第二位是我小学数学老师郭建忠。他是小学二年级来的,教到四年级。 那时的他还是个年轻的新老师。记得他第一天来时直在我们教室门口转悠,我在带早读,以为他是家长,差点儿过去问他是不是有什么事。后来他来上课我直庆幸自己没有唐突尊师。 郭老师常和我们说自己小时候学习很差,后来突然醒悟,在××山的一棵大树上刻了自己的名字,发誓好好学习,才能成为一名教师。他还说,不信可以去××山看看,那树上“郭建忠”三字犹在。 现在我反而不知道郭老师的故事是否属实了,但那时就是那么富有传奇色彩,给了我不少鼓舞。 郭老师常编些口诀来教我们学加减乘除,还教我们打珠算。平时会和我们一起去小卖部买炸洋芋吃,春游时就和我们一起玩,象个大孩子。有一次我们上课不听话,他就扒在讲台上假装胃疼骗我们,直哄的我们一班小孩子不由的于心不忍。郭老师手风琴拉的很好,唱歌也不错,所以有时还帮我们带音乐课。 他还让我买了一本《数学奥林匹克(小学版)》,单独很认真的讲给我听,那时我就萌生了想要参加数学竞赛的念头。后来我能够在“希望杯”全国中学生数学竞赛中获奖就和郭老师当年的启迪有关。那本《数学奥林匹克(小学版)》我现在都还留着,上面还有郭老师写的字,我记得他当年给我讲的是等差数列……只是几年前我去小学时他已经老了很多,叫了声“郭老师”后他已经不记得我是谁了。 我小学的另一位数学老师是个慈善的老太太,她叫管弦。正是这位把我们送到小学终点的管老师,给了我对数学极大的兴趣与自信,在以后的学生时代里都受用不尽。 管老师的授课方式与众不同,她提倡自己看,自己做,有能力的学生可以不顾进度的往后自学。那时班上简直掀起一股热潮,我们一堆小鬼整天热情的看数学书,做应用题。每次上数学课,就开始比拼谁能先做完题。能够不用老师教,并很快的完成作业,带着骄傲的神情比大多数人提前一个小时回家,那种乐趣是不言而喻的。一种无形的东西让我不由自主的喜欢上数学并能很轻易的学好它,这种感觉一直保持到现在。想来考试的时候别的都无所谓,惟独数学没考好心里就很不高兴,就与这种喜欢有关。 管老师常用很不标准的普通话带着我们比划她自创的口诀:“半径乘以二等于直径,直径乘以3.14等于圆的周长……”到现在仍然记忆犹新。 那时管老师就已经50多岁了,小学毕业后我去看望过她一次,仍然慈善可亲,她还亲手做饭给我们吃。后来再去找时就已退休搬家,再也找不到了。 毕业时我和管老师有张合影,她搂着我慈祥的笑着,人家见了都以为是奶奶搂着自己的小孙女。在我心里,更多的觉得她是可亲的奶奶,希望她也象我的奶奶一样身体健康。 小学的老师已经很远了,可能因为太小,或多或少的都对他们有过“怕”;也是因为太小,很多东西都已记不清,连同当年的“怕”一起随时光流走了。 等到了高中,我更是遇上了一大票各具神通的老师,他们和那座美丽的校园一起,带给我多彩的三年高中时光。 第一个想到的是我们的语文老师石安堂,一位颇具“传奇”色彩的老师。说他传奇,是因为他极其不入这个时代的教学模式,太与众不同了,我们难以给他一个一致的评价,不同的老师、学生、家长以不同的眼光打量着他。但我还是习惯称他“石老”,石老是亲切的。 高中的第一堂课就是石老的。第一印象是这个语文老师怎么不讲普通话,后来才发现要习惯石老的“马谱”确实很困难,所以他一旦偶尔放出一句普通话来,全班便会哈哈大笑,然后用哀求的语调说到:“石老,麻烦讲昆明话!” 想来我们能够这样与石老讲话在于他给我们的那种随意与亲切。他上课从来不叫起立,背个包端杯水就来了。他习惯早到,然后和这个同学侃侃,跟那个同学聊聊。石老不喜欢那些教条的东西,他基本不让我们预习,常常是端了课本来,问到“想要听哪课,我讲给你们听”,所以我最初的几次预习都落空了,后来也就更喜欢这种闲散的上课。高中三年我也很少写过语文作业,更没有那些纷繁的周记来压迫人。每逢放假,石老都会说把时间让给数理化,然后我们就可以看着别个班的同学练着痛苦的阅读、作文和小楷来尽情的享受假期了。 我到现在都想不明白自己高中三年语文究竟是近是退,感觉从前很多基本语文技能已经不会了,却也有更多的时间去接触更多的东西。石老会拿台湾那边大学里的语文课内容讲给我们听,还会抄很多诗给我们,很能侃的和我们讲爱情和他在一中当学生时的足球队。我前排的张文也会在语文课上给我开小课堂,讲他自己抄的诗,评那些文人,石老也毫不介意。也是在那种环境里,我杂七杂八的抄了好多东西,听了好多东西。或许我真的没能学好语文,但却感受到了一种自由、宽泛的发展空间。 石老让我们早自习的时候吃早点,上课口渴可以到饮水机前接水喝,甚至高考前利用课堂时间让我们看世界杯和NBA年度冠军总决赛,害得一下课我们班的门口就被围的水泄不通。石老喜欢叫女生“小不点”,叫男生“大笨蛋”、“老乱”,常常引的全班一阵爆笑。上他的课总是很轻松和开心,课余谈起石老也有说不完的话题。 石老会做菜,去过他家的同学常夸他红烧肉烧的好吃。有一次我放学和刘娟走路遇上他,石老硬说我们两个小鬼口渴了要买水给我们喝。 石老讲课带有情绪性,对于喜欢的作者和文章可以洋洋洒洒的发挥很多,对那些不合他审美水准的则一带而过。尽管如此,我看到的却是一个真真切切的石老,从来没有哪个老师能够让我们如此放松。由于他独特的教学方式不为学校所接纳,在教师队伍里他是孤独的,他甚至主动取消了在办公室的座位,每天独来独往,但是和学生们在一起,他却永远是我们的“石老”。 在一中遇上的另一位富有个性的老师是梁民老师。他的个性在于他的清高、孤傲与非凡的才华。哪怕在昆明市梁老师也是很有名声的历史老师,我们文理分班前的历史课全是他上的。 第一节课讲的是99年的历史考题“大禹治水”,梁老师透彻独特的分析让全班人听的无比佩服,暗自为能遇到这么优秀的历史老师而高兴。 不过久了以后,更多的感受的是上历史课的痛苦。梁老师口述笔记,速度很快,课堂容量很大。更苛刻的在于他预习复习要求的刁钻,每次都要成本书的进行,甚至联系到的相关地理、*知识也应一一查到。每次布置的整理更是经纬交错,很少有人能完成。现在想想,要是那会做了他的整理,历史肯定是学的极好了,但其他功课恐怕也没功夫顾了。 梁老师习惯按日期点名,如果那天是6月5号,那么学好尾数为5的同学就会因此而变的异常痛苦。因为那些问题都是很刁钻苛刻的,答不好常会收到梁老师的一场奚落,甚至还会因为某人的失误而导致老师停止讲课,那可当真是罪人了。不过当时能答上来的人也没几个,常常是点起一大排人来尴尬的站着,历史课的气氛显得很压抑。 于是我们慢慢卷怠了,以消极的态度来对付。而清高的梁老师更无所谓,渐渐的也放弃了我们。最初是愿听的坐前排,不听的坐后面别出声,回答问题的范围也只限于前排学生。那时的情形是,一上历史课大家就来的特别早(因为是早上第一节),抢后排的位子坐,迟到的就只有自认倒霉了。那会也只有几个铁定学文的人还艰难的跟着梁老师走,其余的都把历史放弃了,梁老师更是无所谓的把我们完全放弃了。 真是个清高的老师,从没有老师能这样做。但他的清高是有十足的成本的。不得不承认他的分析十分透彻,我们给予配合的那节历史课也是上的十足的精彩。梁老师可以整整迟到半节课,来了很无所谓的说句:“我家下水道坏了,我认为应该先修好。”然后随手翻了我们的笔记就口若悬河的讲起来。他上课从不带书,却可以清晰的记得某个内容联系到初中某册历史书上的某个细节。他可以根据情绪,把三四节不想来给我们上的课一次性讲完,而不遗漏任何要点。他甚至可以认为我们不合作立即终止讲课而不做任何补课。 我们常说梁老师很拽,据说他还在外面当律师。他的拽在于他的清高,更在于他的才华。他和石老一样,孤独的走在一中教师队伍里,在一个显要的位置。若不是我们先放弃历史,他也不会放弃我们。他是一位好老师,可惜被我们这帮理科生辜负了。 还要讲到的是几位富有喜剧色彩的老师:男生的体育老师“唐僧”,高一的物理老师陈建以及后来的物理老师“小苦瓜”,还有可怜的*老师“老米线”。 男生的体育老师之所以被称为“唐僧”是因为他很唠叨,酷似《大话西游》里的三奘。据说他每节课都要宣讲很久的政策甚至“三个代表”才能开始体育运动,憋的男生们一下课就恨恨的乱模仿到“《金刚经》第一卷……”,然后手舞足蹈的大笑。 而陈建则是说起话来类似藤野先生的一个老师,讲话抑扬顿挫,时常“同学们,老师来教你们……”,好象下面坐的都是小孩子。有一次元旦放假,他又抑扬顿挫的说道“同学们,元旦就要到了,老师决定送你们一份礼物!”然后从身后抽出一打卷子来,弄的全班哭笑不得。后来陈老师因为忙政教处的工作就没再教我们了,我们虽然得到解脱,却又遭遇了另一个让人头疼的物理老师,她就是“小苦瓜”。 小苦瓜笑起来很苦,因此得名。她是湖北人,华东师大毕业的。刚开始很难听懂她讲话,那些“zhuí(垂)直”时常弄的我们莫名其妙。我们戏称小苦瓜上课很催眠,一开课就倒下一*;她总是很尽职的讲课到下课铃结束很久,总是很喜欢安排考试,弄的我们全班对华东师大的老师不由的产生戒心。 而老米线想来实在有些对不住他,也是因为学理,我们常常惹他生气。他讲经济学时,老爱用“卖米线”举例子,因此也就落了这么一个外号。 想想当时的我们真是调皮,为老师取了那么多外号,但一点也不后悔,这样每位老师才变得栩栩如生,活灵活现。那些当年喜欢的老师也好,骂的老师也好,想起来总会有很多愉快的往事。 记得我们高三的最后一个教师节,我们给每位老师送了一份礼物,里面有我们每个同学写给他们每个人的一张小纸条。老师们开玩笑说,要拆看六十张纸条真是比改作业还累了。我们说,那就一天看一张吧,慢慢看,多看几遍。大家都笑了,看得出来,每一位老师都是幸福的。我们走了,他们可以慢慢的看我们想说的话,回想我们慢慢长大的三年,和做过的很多不懂事的事,然后在重聚时一起的回忆那些只属于师生之间的东西……

先进老师事迹材料

张德智同志是饶河县第二中学的一名优秀的语文骨干教师,从事教学十七年来,他始终以火一样的热情,十倍的努力,百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线,在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水,哺育幼苗。他以自己的行动出色地履行一个教师的职责,他以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任,得到了学校和有关部门的肯定。 “我既然选择了教师这一职业,我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它,这样,我才会问心无悔。”这就是第二中学张德智老师常说的一句话。张德智老师就凭着这种坚定的信念,在自己的岗位上默默地奉献,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在学生身上。“一分耕耘,一分收获”。他的努力也终于有了回报。十七年来,他曾被县委、县政府授予优秀班主任、先进工作者,师德模范,“十佳”中青年教师,“十佳”师德模范的光荣称号。在教学中,努力钻研业务,承担教改课题,苦练教学基本功,在县级“三项基本功”、“五项基本功”、“六项教学技能”大赛中,荣获大赛能手;在市级“口语、写字基本功竞赛”获口语一等奖、全能三等奖。在市、县级岗位大练兵成果展示及教改研讨课优秀示范课教师。由于业务过硬,在饶河县首批骨干教师评定中被评为县级骨干教师。连续三届毕业班成绩优异。 面对如此骄人的成绩,张德智老师只是淡淡地说:“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊!正是由于这种无私奉献的精神,使他赢得了同学们的尊敬,同事们的赞赏,校领导的赏识。在2005年他被提拔为政教处副主任。 面对已经初三毕业班的学生,他主动请求继续担任毕业班的班主任工作及三个毕业班的语文教学任务。他说,为了不影响学生的成绩,受苦挨累我也心甘情愿。他是怕学生因为马上面临中考换班主任影响学生啊。 一个教师只有处处以身作则,时时为人师表,成为学生的表率,才能做好教学工作,古人说:“亲其师,才能信其道”。这就是这个道理。因此,在工作中他总是严格要求自己,从每天上下班的时间遵守,他总是早来晚走,从不迟到早退,更没有间缺。他就是从这些日常生活的细微小事入手,给学生以感染和熏陶的。就这样,学生不知不觉的就和他亲近了,他就和学生打成一片,学生也特别愿意听他的话,喜欢上他的课。张德智高尚的师德不仅表现在他的表率作用上,更表现在他对学生的关心爱护和认真负责上。他教的两个班级有九十多个学生,个性差异比较大,张德智总是在把握学生共性的同时,摸住个性差异,以便对症下药。他解决学生思想行为问题最有效的办法就是长期坚持耐心细致的思想工作,循循善诱的引导,从不用武断生硬的简单粗暴的方式。在他看来,再落后的学生他都能发现他的闪光点,都能找到坚定他进步的信念的理由,这样学生看到了自己光明,看到了自己的希望。切实协助班主任老师做好“培优”、“转差”、“控辍”工作。不仅仅是自己教的学生,在全校的学生心中,他也是一位很有威信的政教管理者,他每天早来晚走,检查班级和分担区卫生。对全校学生严格要求,严格管理。 爱心成就教育。张德智老师就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?张德智老师认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为教师,他努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力,教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的经历,张德智老师发现:当一个孩子被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。如王×同学,是全校公认的“双困生”,学习懒、成绩差、纪律松散,经常打架,并常常无故旷课到街上打游戏机,张德智老师了解清楚后,就经常找他谈心,处处关心、鼓励他,对他取得的一点点进步,都大力在班中表扬。平时,张德智老师还经常对他进行家访,经过努力,王×同学彻底改正了自己的缺点,改变了自己。张德智老师还善于发现他的闪光点,鼓励他参加学校组织的各种体育活动。在体育活动中展现他的长处,提升他的自信心。同时,对有实际困难的学生张德智老师也热心帮助。樊兆红、毕雪、王鹏、潘东东等同学都是他关注关心的对象,张德智老师这种关心、爱护学生的行为得到学生的爱戴,同时也使家长深受感动。[1] [2] 下一页

求助:谁能帮我写一篇小学教师个人先进事迹?越快越好,谢喽!

进入特岗的过程,上班的表现,想法,学生的进步。等等。别人不了解,只能自己写了

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